ACTIVIDAD 10

REFLEXIÓN
Fin del primer taller

«Hay algunas tecnologías que no deberían construirse.
Hay algunos datos que no deben usarse.»

- D'Ignazio

Durante estas semanas hemos abarcado varios temas, pero todos giraban en torno a lo mismo: la tecnología y el control. Es bien sabido que las nuevas tecnologías, aunque tengan muchos beneficios, si no se utilizan adecuadamente pueden ser verdaderas armas de control; individual y/o social. 

De todas maneras, no creo que la solución sea dejar de usarlas, ralentizar su construcción o vetarlas. Creo, como ya he mencionado en ocasiones anteriores, que como todo lo nuevo asusta. Lo desconocido da miedo, es inevitable, y es totalmente lógico. Pero, poco a poco vamos conociendo mejor las posibilidades que tienen las TIC. Es verdad, que como todo en este mundo, tienen una parte mala, y si le sumamos lo adictivas que son, tenemos todos los ingredientes para que el resultado sea una catástrofe. Sin embargo, no porque un bizcocho nos salga mal dejamos de usar el horno o de cocinar; pues con las TIC lo mismo: no porque algunas personas las usen para el mal, debemos dejar de usarlas. Lo que hay que hacer es cambiar la receta y mejorar. 

Lo primero y lo más fundamental es educar a toda la sociedad para que sea competente tecnológico. Para ello hace falta que expertos se pongan al frente y poco a poco nos vayan enseñado, a todos, niñxs, adultxs y mayores, porque en este momento y de aquí en adelante vivir al margen de la tecnología es y será prácticamente imposible. Honestamente, siempre quedará el riesgo de no llegar a conocer el 100% de las TIC, todas sus ventajas y todos sus riesgos, pero cuanto más nos formemos, cuanto más conozcamos y cuantas más fuentes mucho más amplio y variado será nuestro conocimiento y podremos abarcar muchos más en este ámbito.

Así pues, trasladándolo un poco al trabajo docente, es importante educar desde pequeños a lxs niñxs para que sean competentes tecnológicos, pero siempre teniendo presente los riesgos que esto tiene: la adicción, "compartir" datos demasiado privados y personales, la facilidad para ser manipulados... Y del mismo modo, hay que enseñar cómo rehuir o dificultar la obtención de datos para evitar el control social mediante las nuevas tecnologías.

ACTIVIDAD 9

 PUBLICIDAD TRANSPARENTE:
Anuncio de un smartphone

Fuentes: 

¿Qué navegador consume menos y cuál asegura mejor mi privacidad?

La contaminación digital, una plaga invisible

La huella de carbono digital

¿Qué es la huella de carbono digital y cómo podemos reducirla?

Huellas digital y de carbono: rastros humanos en el siglo XXI

Conoce la huella de carbono que generas en Internet y las redes sociales

Los 10 trucos de Marion para reducir tu huella ecológica digital en tiempos de teletrabajo

ACTIVIDAD 7

PRIVACIDAD EN LA WEB
Todos los datos que quedan en la red

Después de realizar las actividades individualmente y reflexionar sobre el tema, nos hemos puesto de acuerdo en que no somos plenamente conscientes de lo que las grandes empresas pueden hacer con nuestros datos. A pesar de ello, sí que somos conscientes de que se utilizan nuestros datos, pero en muchas ocasiones realmente no nos importa, tenemos una falsa sensación de seguridad al creer que al eliminar las búsquedas o el historial no nos puede pasar nada.

Pero en realidad, nuestra privacidad se queda en un tercer plano, ya que conscientemente o inconscientemente siempre estamos conectados, y cada movimiento se queda guardado en la red. Con ello, nos hemos dado cuenta de que no nos dan la información exacta de la movilidad de nuestros datos, por lo que no hay una divulgación pedagógica sobre ella, y por lo tanto, no sabemos cómo funciona. Es un ciclo en el que nos metemos siendo medianamente conscientes pero no consecuentes, donde después, una vez que tenemos la opción de ver la realidad es cuando viene el arrepentimiento o la preocupación y hasta en algunos casos la desconfianza.

Teniendo en cuenta la situación en la que vivimos y ante la falta de información que tenemos sobre la utilización de los datos creemos que es necesario tener información, conciencia y formación sobre el tema. 

Por último, creemos que esta actividad ha sido de gran utilidad ya que los ejercicios nos han ayudado a plantearnos a ser más precavidos a la hora de dar o subir información personal y a reflexionar acerca de la realidad en la que vivimos; el control constate, la manipulación de información de los usuarios con y sin el consentimiento de estos, falta de información sobre la utilización de la información  y etc.

Recursos utilizados e información consultada para esta actividad:

• Cuestionario sobre nuestra percepción en cuanto a la privacidad en la red
• Qué rastro dejas en internet (Trace my shadow)
• Preferencias de anuncios de Google
• Historial de localización de Google Maps
• Las aplicaciones que tienen datos sobre ti y cuales son (Mine)

ACTIVIDAD 6

 ALTSCHOOL:
La "escuela laboratorio" con clases hiperpersonalizadas por computadora y cámaras que vigilan las 24 horas

"En esta escuela de San Francisco, EE.UU., las clases las imparte la computadora y no el maestro, que se limita a un rol de mediador entre la tecnología y el alumno."

La tecnología cada vez está más presente en nuestro día a día y empieza a tener un papel importante en casi todos los áreas de la vida cotidiana. La educación y la escuela no son una excepción. En la siguiente dirección URL podréis encontrar un mini-artículo y un vídeo sobre AltSchool y su manera de funcionar. Después de verlo, en pequeños grupos hemos comentado cuales son las ventajas y desventajas que un colegio de esta guisa tiene o podría tener. 

Ventajas:

• Aprenden a utilizar las TIC desde muy pequeños y de forma continua. 
  
  
• Las cámaras facilitan que los educadores se fijen en todos los detalles y así pueden conocer a los alumnos más a fondo: siempre hay algo que se nos escapa y no siempre se comportan de la misma manera con o sin la presencia de un adulto.
  
  
• Es una forma de aprender que les resulta más atractiva a lxs alumnxs.

Desventajas:

• No está al alcance de todo el mundo, solo de las familias que pueden permitirse un gasto de tal magnitud; se discriminan las familias económicamente débiles.
  
  
• Se crea una distancia extra entre el/la docente y lxs alumnxs, por lo que la relación afectiva es perjudicada. Del mismo modo, no se le da la importancia que tiene a la educación emocional, ya que se centra en materias más teóricas.
  
  
• Lxs alumxs están constantemente vigilados, por lo tanto controlados. No tienen privacidad, ni intimidad o libertad. Se asemeja a una fabrica o una sociedad donde la sociedad está sometida a un control masivo. 

A continuación os dejo la actividad que hicimos en clase, donde están recogidas todas las ventajas y desventajas mencionadas.

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ACTIVIDAD 5

 ¿POR QUÉ ME VIGILAN SI NO SOY NADIE?
Marta Peirano (TEDxMadrid)

En la sociedad actual, pecamos de cometer tres grandes errores. El primero es que infravaloramos la cantidad de información que cada uno de nosotros producimos cada día. El segundo es que despreciamos el valor de dicha información. Y el tercero, es pensar que nuestro problema son las grandes empresas, como la NSA, y no darnos cuenta de que el problema está mucho más cerca de lo que imaginamos. Un ejemplo de ello es el alemán Malte Spitz, quien consiguió todos los datos que su compañía telefónica tenía sobre él (un excel de 30 832 líneas) de los últimos 6 meses, ya que es el mínimo que la ley obliga a las compañías grandes a guardar. Puede parecer que esos datos son irrelevantes, pero junto con los datos extraídos de sus redes sociales, crearon un mapa que podía especificar en todo momento dónde está, haciendo qué y con quién se relaciona. La razón de esto es que cada ciudadano tenemos ─como mínimo─ un dispositivo móvil que cada 5 minutos transmite una señal a alguna antena de alrededores, para así poder conectarse a la red, enviando del mismo modo información de ese dispositivo. No solo se consiguen datos mediante los teléfonos móviles y las redes sociales, otros dispositivos como los ordenadores, las cámaras de seguridad, los radares de carretera o los chips de identificación de diferentes tarjetas proporcionan información sobre otras cosas, entre otras la situación económica. 

Esos datos, puede que pensemos que no se usarán para nada. Pero nos equivocamos. En un momento preciso, estos datos pueden convertirse en tu historial o tus antecedentes, y el gobierno u otras entidades (la mafia, por ejemplo) pueden tomar acción a partir de los datos que tengan. Del mismo modo, nuestros datos se venden. Para las empresas no somos personas, sino algoritmos, y esos algoritmos se utilizan para ejercer un control social. Podemos decir que en todo momento estamos vigilados, aunque no lo sepamos. Como dijo Jeremy Bethan: “La mejor manera de vigilar a una población es que no sepan cuando les están vigilando y cuando no”. Eso supone que contínuamente nuestros derechos civiles estén siendo infringidos. 

La conclusión que podemos sacar de todo esto es que debemos encontrar alguna solución. Lo primero que debemos hacer es protegernos protegiendo nuestros dispositivos electrónicos y/o digitales. Además, debemos tomar consciencia de la cantidad de información que “compartimos”, para poder decidir qué información queremos compartir y cual no, sabiendo las consecuencias que eso tendrá.

Vídeo utilizado para esta reflexión: 

¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? | Marta Peirano | TEDxMadrid - YouTube 

ACTIVIDAD 3

SNOWDEN (Oliver Stone, 2016)

¿Qué pretende transmitir la pelícua?
 

Snowden es una película biográfica y de suspense estadounidense, publicada en el año 2016, dirigida por Oliver Stone y escrita por Stone y Kieran Fitzgerald. La película trata sobre Edward Snowden, un consultor tecnológico estadounidense, informante, antiguo empleado de la Agencia Central de Inteligencia (CIA) y de la Agencia de Seguridad Nacional (NSA), quien en junio de 2013, a través de los periódicos The Guardian y The Washington Post, hizo públicos documentos clasificados como alto secreto sobre varios programas de la NSA, incluyendo los programas de vigilancia masiva PRISM y XKeyscore.

Tras ver la película, hemos trabajado sobre el significado de esta, lo que quiere transmitir, lo que más nos ha marcado y las consecuencias y efectos que puede tener el uso de las TIC, así como el papel que tenemos nosotras en todo esto. A continuación, insertaré las preguntas y nuestras respuestas. 

¿Cuáles han sido vuestras elecciones? ¿Por qué las habéis elegido?

Hemos elegido estas tres escenas porque a pesar de ser muy simples tienen un gran trasfondo, en cada una se trata un tema muy amplio y complicado, en el que el protagonista está en una constante línea entre lo que moralmente o éticamente está dispuesto a pasar por alto y lo que no.

La primera escena que hemos seleccionado es donde el personaje mira, junto a Gabriel, a una mujer en su cuarto a través de la cámara de su ordenador sin el consentimiento de ella. A continuación Snowden está con su pareja en casa en una situación íntima y se da cuenta de que él mismo puede estar siendo espiado. Es un claro ejemplo del dilema constante con el que vive el protagonista y donde se muestra claramente cómo podemos ser espiados, aun sin ser nadie (45’ 40’’).

La segunda escena que hemos elegido es en la que Snowden llega a la NSA. Gabriel le acompaña a su puesto de trabajo y allí se encuentran con Trevor y Patrick, que matan a una persona después de haber geolocalizado su móvil. Patrick, aunque Trevor no lo admita, le dice que no saben si es el “malo”. La escena transmite crueldad, deshumanización, vileza, obediencia ciega y falta de valores, ética y moral (1h 23’).

Y por último, hemos seleccionado la escena de cuando consigue pasar la información dentro de un cubo de Rubik esquivando el control de seguridad de la NSA. Nos ha llamado la atención esta escena por la habilidad que demuestra el protagonista. Utiliza su inteligencia para poder pasar la información de la forma más simple e inocente que puede. A pesar de que el protagonista está nervioso, consigue mantener la calma y pasar la información ( 1h 47’).

¿Quién piensa el director/a de esta película que eres tú?

Creo que el director intenta transmitirnos una visión crítica de las nuevas tecnologías y como desde el poder se puede utilizar estas tecnologías para el bien de la humanidad o al contrario, tal y como indica en la película, para el control social, alimentar la guerra y la industria armamentística y con ella supremacía de un país. 

 

El director nos pone en el lugar de los y las ciudadanas que utilizamos las TIC sin ninguna protección y mirada crítica desde nuestra ignorancia.

¿Cómo se relacionan estas películas con el ciudadano/a  y con la maestra que quieres ser y con la escuela o la sociedad en la que queremos vivir o trabajar?

Esta película es un claro ejemplo del control social. Espían nuestras acciones, nuestros movimientos, nuestros datos para así poder ejercer un control masivo sobre la sociedad, que la mayoría de veces es invisible a nuestros ojos. Es importante ser consciente de ello para poder elegir libremente. La verdad es que nos parece muy difícil enfrentarnos a esta situación: internet y las TIC cada vez van cogiendo más y más importancia y están presentes en nuestro día a día, prácticamente en todos los áreas de nuestra vida. Es decir, las utilizamos cada vez más y para hacer más cosas. A día de hoy, debido al Covid, muchas veces es casi obligatorio usar la tecnología para realizar según qué tarea.

 

Personalmente, como futuras maestras y futuras ciudadanas de la sociedad que estamos creando, nos parece imprescindible la información. Creemos que debemos saber qué pasa ーo qué puede pasarー con nuestros datos para así poder elegir libremente si deseamos o no seguir usando las TIC, a sabiendas de las consecuencias que tiene. Sin embargo, en nuestra opinión, lo que nosotras deseamos es imposible; los espías nunca nos dirán qué y cuánta información extraen de nuestros dispositivos electrónicos, porque entonces su trabajo carecería de sentido. La única solución que vemos, es que haya más gente como Snowden que avisen a la sociedad de lo que está pasando, y cómo podemos evitar o dificultar que obtengan nuestros datos.